Lidia Koczuła
Podstrona dla maturzystów
STRONA DLA MATURZYSTÓW
OPIS EGZAMINU MATURALNEGO
Z JĘZYKA OBCEGO
w części pisemnej i ustnej, obowiązkowo przystępują wszyscy absolwenci ubiegający się
o uzyskanie świadectwa dojrzałości. Egzamin z języka obcego nowożytnego jako przedmiotu
obowiązkowego jest zdawany w części pisemnej na poziomie podstawowym, natomiast dla
części ustnej nie określa się poziomu egzaminu.
Język obcy nowożytny może być również wybrany przez absolwentów jako przedmiot dodatkowy.
Jeżeli absolwent wybrał jako przedmiot dodatkowy język obcy nowożytny, który zdawał
również jako przedmiot obowiązkowy, wówczas przystępuje do egzaminu z tego języka
na poziomie rozszerzonym wyłącznie w części pisemnej. Jeżeli absolwent wybrał jako
przedmiot dodatkowy inny język obcy nowożytny, może go zdawać w części ustnej albo
w części pisemnej albo w obu tych częściach. Egzamin w części pisemnej może być wówczas
zdawany na poziomie podstawowym lub rozszerzonym, natomiast dla egzaminu w części ustnej nie określa się poziomu.
Egzamin maturalny z języka niemieckiego
PRZEBIEG EGZAMINU. CHARAKTERYSTYKA ZADAŃ
CZAS TRWANIA
Czynności organizacyjne
Po wylosowaniu zestawu zdający przystępuje do egzaminu. Nie przewidziano dodatkowego czasu na zapoznanie się z treścią całego zestawu przed odpowiedzią.
-
Rozmowa wstępna
Egzaminujący zadaje zdającemu kilka pytań związanych z jego życiem i zainteresowaniami. Lista pytań do wyboru zamieszczona jest wyłącznie w zestawie dla egzaminującego. Celem rozmowy jest umożliwienie zdającemu oswojenia się z sytuacją egzaminacyjną.
ok. 2 minut
Zadanie 1: Rozmowa z odgrywaniem roli
- Zdający ma ok. 30 sekund na zapoznanie się z poleceniem.
- Zadanie polega na przeprowadzeniu rozmowy,
w której zdający i egzaminujący odgrywają wskazane w poleceniu role. Role przyjmowane przez zdającego odpowiadają doświadczeniom życiowym osoby nastoletniej lub stawiają go w sytuacjach, w jakich mógłby się znaleźć w przyszłości. W trakcie rozmowy zdający musi odnieść się do czterech elementów
wskazanych w poleceniu i rozwinąć swoją
wypowiedź w zadowalającym stopniu. Istotne jest
również, aby zdający w sposób właściwy reagował
na wypowiedzi egzaminującego.
maks. 3 minuty (wliczając czas na zapoznanie się z treścią zadania)
Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania
Zdający
- opisuje ilustrację zamieszczoną w wylosowanym zestawie. W opisie ilustracji zdający powinien określić miejsce, osoby oraz wykonywane przez nie czynności.
- odpowiada na trzy pytania postawione przez egzaminującego. Pytania są związane z tematyką ilustracji i zamieszczone są wyłącznie w zestawie dla egzaminującego. W swoich odpowiedziach zdający nie powinien ograniczać się do zdawkowych, jednozdaniowych wypowiedzi.
maks. 4 minuty
Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania
- Zdający ma ok. 1 minuty na zapoznanie się z poleceniem I materiałem stymulującym.
- Zdający
– wybiera element z materiału stymulującego, który – jego zdaniem – najlepiej spełnia warunki wskazane w poleceniu, i uzasadnia swoją decyzję
– wyjaśnia, dlaczego odrzuca pozostałe elementy
– odpowiada na dwa pytania postawione przez egzaminującego. Pytania są związane z tematyką materiału stymulującego i zamieszczone są wyłącznie w zestawie dla egzaminującego. W swoich odpowiedziach zdający nie powinien ograniczać się do zdawkowych, jednozdaniowych wypowiedzi.
maks. 5 minut (wliczając czas na zapoznanie się z treścią zadania)
Standardy wymagań egzaminacyjnych.
Poziom podstawowy
Poziom rozszerzony
1. proste struktury leksykalno – gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym, morfosyntaktycznym i leksykalnym, w zakresie następujących tematów:
1. CZŁOWIEK – dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje,
2. DOM – miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia, wynajmowanie mieszkania,
3. SZKOŁA – przedmioty nauczania, oceny i wymagania, życie szkoły, kształcenie pozaszkolne,
4. PRACA – popularne zawody i związane z nimi czynności, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza,
5. ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE – okresy życia, członkowie rodziny, czynności życia codziennego, formy spędzania wolnego czasu, święta i uroczystości, styl życia,
6. ŻYWIENIE – artykuły spożywcze, przygotowanie potraw, posiłki, lokale gastronomiczne,
7. ZAKUPY I USŁUGI – rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, reklama, korzystanie z usług,
8. PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA – środki transportu, baza noclegowa, informacja turystyczna, wycieczki, zwiedzanie, wypadki i awarie,
9. KULTURA – podstawowe dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze
10. SPORT – popularne dyscypliny sportu, podstawowy sprzęt sportowy, imprezy sportowe,
11. ZDROWIE – higieniczny tryb życia, podstawowe schorzenia, ich objawy i leczenie, niepełnosprawni, uzależnienia,
12. NAUKA I TECHNIKA – odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych,
13. ŚWIAT PRZYRODY – klimat, świat roślin i zwierząt, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe,
14. PAŃSTWO I SPOŁECZEŃSTWO – struktura państwa, urzędy, organizacje międzynarodowe, konflikty wewnętrzne i międzynarodowe, przestępczość,
15. ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU ANGLOJĘZYCZNEGO.
2. zasady konstruowania różnych form prostych wypowiedzi:
a) ustnych – formy nawiązywania kontaktu z rozmówcą, przekazywania komunikatu i kończenia rozmowy,
b) pisemnych – ogłoszenia, notatki, ankiety, pocztówki, zaproszenia, listu prywatnego, prostego listu formalnego
3. podstawowe realia socjokulturowe danego obszaru językowego i Polski, z uwzględnieniem tematyki integracji europejskiej i kontekstu międzykulturowego.
1. różnorodne struktury leksykalno – gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym, morfosyntaktycznym i leksykalnym, w zakresie następujących tematów:
1. CZŁOWIEK – dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, problemy etyczne
2. DOM – miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia, wynajmowanie mieszkania, kupno i sprzedaż mieszkania.
3. SZKOŁA – przedmioty nauczania, oceny i wymagania, życie szkoły, kształcenie pozaszkolne, system oświaty.
4. PRACA – popularne zawody i związane z nimi czynności, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza, rynek pracy.
5. ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE – okresy życia, członkowie rodziny, czynności życia codziennego, formy spędzania wolnego czasu, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy.
6. ŻYWIENIE – artykuły spożywcze, przygotowanie potraw, posiłki, lokale gastronomiczne, diety.
7. ZAKUPY I USŁUGI – rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, reklama, korzystanie z usług, środki płatnicze, banki i ubezpieczenia.
8. PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA – środki transportu, baza noclegowa, informacja turystyczna, wycieczki, zwiedzanie, wypadki i awarie,
9. KULTURA – podstawowe dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze
10. SPORT – popularne dyscypliny sportu, podstawowy sprzęt sportowy, imprezy sportowe, sport wyczynowy, sporty ekstremalne
11. ZDROWIE – higieniczny tryb życia, podstawowe schorzenia, ich objawy i leczenie, niepełnosprawni, uzależnienia, system ochrony zdrowia
12. NAUKA I TECHNIKA – odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych, współczesne środki przekazu i przetwarzania informacji.
13. ŚWIAT PRZYRODY – klimat, świat roślin i zwierząt, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe, przestrzeń kosmiczna
14. PAŃSTWO I SPOŁECZEŃSTWO – struktura państwa, urzędy, organizacje międzynarodowe, konflikty wewnętrzne i międzynarodowe, przestępczość, polityka społeczna, partie i politycy, kościoły i religie, gospodarka
15. ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU ANGLOJĘZYCZNEGO.
2. zasady konstruowania różnych form wypowiedzi:
a) ustnych – formy nawiązywania kontaktu z rozmówcą, przekazywania komunikatu i kończenia rozmowy, zasady prezentacji
b) pisemnych – ogłoszenia, notatki, ankiety, pocztówki, zaproszenia, listu prywatnego, prostego listu formalnego, opisu, rozprawki, recenzji, opowiadania,
3. podstawowe realia socjokulturowe danego obszaru językowego i Polski, z uwzględnieniem tematyki integracji europejskiej i kontekstu międzykulturowego.
4. normy socjokulturowe pomagające w funkcjonowaniu na rynku pracy.
Zdający wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie:
Poziom podstawowy
Poziom rozszerzony
1. rozumienia ze słuchu tekstu prostego pod względem treści i o niewielkim stopniu zróżnicowania struktur leksykalno – gramatycznych, czyli:
a) określania głównej myśli tekstu,
b) określania głównych myśli poszczególnych części tekstu,
c) stwierdzania, czy tekst zawiera określone informacje,
d) wyselekcjonowania informacji,
e) określania intencji autora lub nadawcy tekstu,
f)rozróżniania formalnego i nieformalnego stylu tekstu,
g) określania kontekstu sytuacyjnego (miejsca, czasu, warunków, uczestników),
1. rozumienia ze słuchu tekstu bogatego pod względem treści i o wysokim stopniu zróżnicowania struktur leksykalno – gramatycznych, czyli:
a) określania głównej myśli tekstu,
b) określania głównych myśli poszczególnych części tekstu,
c) stwierdzania, czy tekst zawiera określone informacje,
d) wyselekcjonowania informacji,
e) określania intencji autora lub nadawcy tekstu,
f)rozróżniania formalnego i nieformalnego stylu tekstu,
g) określania kontekstu sytuacyjnego (miejsca, czasu, warunków, uczestników),
2. rozumienia tekstu czytanego, prostego pod względem treści i stopnia zróżnicowania struktur leksykalno – gramatycznych, czyli:
a) określania głównej myśli tekstu,
b) określania głównych myśli poszczególnych części tekstu,
c) stwierdzania, czy tekst zawiera określone informacje,
d) wyselekcjonowania informacji,
e) określania intencji autora tekstu,
f) rozpoznawania związków między poszczególnymi częściami tekstu,
g) określania kontekstu komunikacyjnego (nadawca – odbiorca, forma wypowiedzi),
h) rozróżniania formalnego i nieformalnego stylu tekstu.
2. rozumienia tekstu czytanego, bogatego pod względem treści i stopnia zróżnicowania struktur leksykalno – gramatycznych, czyli:
a) określania głównej myśli tekstu,
b) określania głównych myśli poszczególnych części tekstu,
c) stwierdzania, czy tekst zawiera określone informacje,
d) wyselekcjonowania informacji,
e) określania intencji autora tekstu,
f) rozpoznawania związków między poszczególnymi częściami tekstu,
g) określania kontekstu komunikacyjnego (nadawca – odbiorca, forma wypowiedzi),
h) rozróżniania formalnego i nieformalnego stylu tekstu,
i) oddzielania faktów od opinii,
j) rozpoznawania różnorodnych struktur leksykalno – gramatycznych w podanym kontekście.
Zdający wykazuje się umiejętnością tworzenia tekstu w postaci:
Poziom podstawowy
Poziom rozszerzony
1. krótkiej wypowiedzi ustnej, uwzględniającej:
a) opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk, czynności,
b) relacjonowania wydarzeń,
c) przedstawianie i uzasadnianie własnych opinii,
d) poprawne stosowanie środków leksykalno – gramatycznych, adekwatnych do ich funkcji,
1. dłuższej wypowiedzi ustnej, uwzględniającej:
a) opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk, czynności,
b) relacjonowania wydarzeń,
c) przedstawianie i uzasadnianie własnych opinii, projektów, działań,
d) poprawne stosowanie środków leksykalno – gramatycznych, adekwatnych do ich funkcji,
e) przedstawianie faktów oraz opinii innych osób,
2. krótkiej wypowiedzi pisemnej, uwzględniającej:
a) opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk, czynności,
b) relacjonowania wydarzeń,
c) wyrażanie stanów emocjonalnych,
d) przedstawianie i uzasadnianie własnych opinii,
e) poprawne stosowanie środków leksykalno – gramatycznych, adekwatnych do ich funkcji,
f) wypowiadanie się w określonej formie z zachowaniem podanego limitu słów.
2. dłuższej, wieloaspektowej wypowiedzi pisemnej, uwzględniającej:
a) opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk, czynności,
b) relacjonowania wydarzeń,
c) wyrażanie różnorodnych intencji oraz stanów emocjonalnych,
d) przedstawianie i uzasadnianie opinii własnych i innych osób,
e) poprawne stosowanie środków leksykalno – gramatycznych, adekwatnych do ich funkcji,
f) wypowiadanie się w określonej formie z zachowaniem podanego limitu słów.
Zdający wykazuje się umiejętnością reagowania językowego w zakresie:
Poziom podstawowy
Poziom rozszerzony
1. mówienia, w tym:
a) uczestniczenia w prostej rozmowie – inicjowania jej, podtrzymywania oraz kończenia,
b) uzyskiwania, udzielania lub odmowy informacji, wyjaśnień, pozwoleń,
c) prowadzenia prostych negocjacji w sytuacjach życia codziennego,
d) poprawnego stosowania środków językowych służących do wyrażania różnorodnych intencji oraz stanów emocjonalnych, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,
1. mówienia, w tym:
a) uczestniczenia w dyskusji – udzielania informacji, wyjaśnień argumentowania, wyrażania i obrony własnych opinii i poglądów,
b) interpretowania i komentowania przedstawionych faktów oraz opinii innych osób,
c) dokonywania podsumowania dyskusji, rozmów i wypowiedzi,
d) poprawnego stosowania środków językowych służących do wyrażania różnorodnych intencji oraz stanów emocjonalnych, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,
2. pisania prostej wypowiedzi, w tym:
a) wyrażania stanów emocjonalnych, będących reakcją na informacje zawarte w przedstawionych tekstach,
b) uzyskiwania, udzielania, przekazywania lub odmowy informacji, wyjaśnień, pozwoleń,
c) poprawnego stosowania środków językowych, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej.
2. pisania wypowiedzi bogatej pod względem treści i o zróżnicowanych strukturach leksykalno – gramatycznych, w tym:
a) wyrażania stanów emocjonalnych, będących reakcją na informacje zawarte w przedstawionych tekstach,
b) uzyskiwania, udzielania, przekazywania lub odmowy informacji, wyjaśnień, pozwoleń,
c) poprawnego stosowania środków językowych, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej.
Zdający wykazuje się umiejętnością przetwarzania tekstu w zakresie:
Poziom podstawowy
Poziom rozszerzony
1. mówienia, w tym relacjonowania, przetwarzania i przekazywania tekstów przeczytanych w języku obcym lub języku polskim oraz treści materiałów ikonograficznych,
1. mówienia, w tym:
a) relacjonowania, przetwarzania i przekazywania tekstów przeczytanych w języku obcym lub języku polskim oraz treści materiałów ikonograficznych,
b) stosowania zmiany rejestru, stylu lub formy tekstu,
2. pisania, w tym relacjonowania, przetwarzania i przekazywania tekstów przeczytanych w języku obcym lub języku polskim
2. pisania, w tym:
a) relacjonowania, przetwarzania i przekazywania tekstów przeczytanych w języku obcym lub języku polskim,
b) stosowania zmian struktur leksykalno – gramatycznych, rejestru, stylu lub formy tekstu.
- Zdający ma ok. 30 sekund na zapoznanie się z poleceniem.