PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

JĘZYKI OBCE

            Na lekcjach języka obcego rozwijane są sprawności: rozumienia ze słuchu, czytania ze zrozumieniem, pisania i mówienia, a także zagadnienia leksykalno-gramatyczne

            Uwzględniając treści podstawy programowej stosuje się następujące formy kontroli osiągnięć edukacyjnych:

1. sprawdzenie rozumienia ze słuchu
2. sprawdzenie rozumienia tekstu pisanego
3. wypowiedź pisemna
4. wypowiedź ustna (wypowiadanie się na dany temat, prowadzenie rozmowy,

zastosowanie właściwych reakcji językowych)

5. sprawdziany gramatyczno-leksykalne (umiejętność użycia poszczególnych struktur

językowych i słownictwa)

6. testy sprawdzające sprawności zintegrowane

Dodatkowe oceny uczeń uzyskuje z kartkówek, zadań domowych oraz za pracę  i aktywność na lekcji. Na zajęciach edukacyjnych praca z uczniem będzie indywidualizowana odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

Kryteria oceny

Oceny śródroczne, roczne oraz bieżące są wystawiane według sześciopunktowej skali:

niedostateczny           = 1

dopuszczający            = 2      

dostateczny                = 3

dobry                          = 4

bardzo dobry              = 5      

celujący                      = 6

Do ocen bieżących należy również ocena 0. Wpisywana jest do dziennika jeśli uczeń jest nieobecny na kartkówce, teście lub innej formie kontroli osiągnięć ucznia.

Przy zapisie ocen bieżących dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „–”

Wypowiedź pisemna

niedostateczny  - wypowiedź niespójna, niekomunikatywna, zawierająca rażące błędy

gramatyczne, rażące odstępstwa od tematu

dopuszczający   - wypowiedź uboga zarówno pod względem leksykalnym

jak i gramatycznym zawierająca liczne błędy gramatyczne i leksykalne,

częściowo zgodna z tematem

dostateczny    - wypowiedź zgodna z tematem,  poprawne zastosowanie prostych

struktur gramatycznych,  praca nie zawiera rażących błędów gramatycznych ani leksykalnych 

dobry         - wypowiedź zgodna z tematem, poprawne zastosowanie większości struktur

gramatycznych, praca zawiera nieliczne błędy gramatyczne lub leksykalne

bardzo dobry   - wypowiedź zgodna z tematem, poprawne zastosowanie struktur

gramatycznych, praca zawiera sporadyczne błędy gramatyczne lub leksykalne

celujący   - wypowiedź całkowicie zgodna z tematem, wyróżnia się dodatkowo

 bogactwem leksyki i stosowaniem poprawnych

struktur gramatycznych.

Wypowiedź ustna

niedostateczny   - wypowiedź niespójna, niekomunikatywna, zawierająca rażące błędy

gramatyczne, rażące odstępstwa od tematu

dopuszczający  - wypowiedź z pomocą nauczyciela, uboga zarówno pod względem leksykalnym

jak i gramatycznym zawierająca liczne błędy gramatyczne i leksykalne,

dostateczny      - wypowiedź nie całkiem samodzielna, poprawne zastosowanie prostych

struktur gramatycznych, nie zawiera rażących błędów gramatycznych ani leksykalnych 

dobry         - wypowiedź  częściowo samodzielna, poprawne zastosowanie większości struktur

gramatycznych, zawiera nieliczne błędy gramatyczne lub leksykalne

bardzo dobry   - wypowiedź samodzielna,   poprawne zastosowanie struktur gramatycznych,

zawiera sporadyczne błędy gramatyczne lub leksykalne

celujący   - wypowiedź całkowicie samodzielna, wyróżnia się dodatkowo 

bogactwem leksyki i stosowaniem poprawnych struktur gramatycznych.

Testy sprawdzające sprawności zintegrowane oraz rozumienie tekstu czytanego i słuchanego

niedostateczny            0- 38%

dopuszczający -           39 – 42%

dopuszczający            43 – 49%

dopuszczający +          50 – 59%

dostateczny -               60 – 64%

dostateczny                 65 – 69%

dostateczny +             70 - 74% 

dobry -                         75 – 79%

dobry                          80 – 83 %

dobry +                        84 – 89%

bardzo dobry -              90 - 92%

bardzo dobry                93 – 98 %

celujący                       99- 100%

System punktacji do poszczególnych zadań testowych każdy nauczyciel opracowuje indywidualnie.

Rodzice mają możliwość wglądu do prac klasowych, sprawdzianów i testów ucznia, natomiast nauczyciel nie jest upoważniony do udzielania informacji telefonicznych.

Ocena śródroczna jest wystawiana na podstawie średniej ważonej ocen , zaangażowania i możliwości ucznia.

Ocena roczna wystawiana jest na podstawie średniej ważonej ocen uzyskanych w I i II semestrze, oraz zaangażowania i możliwości ucznia.

Oceny bieżące i ich waga

Pod pojęciem aktywności rozumiemy:

• Częste zgłaszanie się  na lekcji.

• Pomoc koledze/koleżance w opanowaniu wiedzy.

• Samodzielne prowadzenie  dodatkowego zeszytu ćwiczeń.

• Wykonanie pomocy naukowych.

• Prezentacja referatu, przygotowanie projektu.

  
  

  Ocenom bieżącym ze znakami „+” i „–” przyporządkowuje się odpowiednie wartości według skali:

Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających uczniowi w uczeniu się, poprzez wskazanie w formie ustnej oraz pisemnej, co uczeń robi dobrze, a co wymaga większej pracy.

Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę klasyfikacyjną śródroczną oraz roczną następująco:

Obowiązkiem ucznia jest posiadanie zeszytu (prowadzenie go ) i podręcznika oraz materiałów dodatkowych dostarczanych przez nauczycieli.

• Uczeń nieobecny na zajęciach zobowiązany jest do  uzupełnienia zaległości.                        

  Prace klasowe zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem. Krótkie sprawdziany pisemne tzw. „kartkówki”, obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji nie są zapowiadane.

  Uczeń nieobecny na sprawdzianie zobowiązany jest do napisania zaległego testu w ciągu 2 tygodni od pojawienia się w szkole

   

  Jeżeli uczeń odda na sprawdzianie pisemnym pustą kartkę i nie podejmie próby rozwiązywania zadań, straci prawo do poprawy sprawdzianu.

  Ocenę niedostateczną można poprawić  w terminie 2 tygodni od jej uzyskania. Sprawdzian pisemny poprawia się w formie pisemnej.

  Korzystanie przez ucznia w czasie pisania z niedozwolonych środków lub pomocy innej osoby piszącej powoduje przerwanie pracy i wystawienie oceny niedostatecznej.

  Przygotowane przez nauczyciela testy, sprawdziany i inne materiały sprawdzające wiedzę
  i umiejętności uczniów, nie mogą być kopiowane ani fotografowane.

   

  Nieprzygotowanie do zajęć

  Liczba zgłaszanych „nieprzygotowań” w semestrze uzależniona jest od ilości godzin nauczania w danej klasie i wynosi maksymalnie 2 nieprzygotowania w semestrze. Niewykorzystane „NP.”  nie przechodzą na następny semestr.

  Nieprzygotowanie uczeń zgłasza zaraz na początku lekcji.

  Na dwa tygodnie przed wystawieniem ocen semestralnych i końcowych nie można zgłaszać „NP.”.

  „NP.” nie zgłasza się w przypadku zapowiedzianych wcześniej powtórek, kartkówek i testów.

  Brak zadania domowego  traktowane jest również jako nieprzygotowanie do lekcji.

  W razie przypadków losowych ( np. długa choroba, pobyt w szpitalu) nauczyciel ustala indywidualnie dla ucznia adekwatny do potrzeb czas na uzupełnienie wiadomości. Jeśli dany uczeń wykorzystał już wcześniej możliwości zgłoszenia „NP”, w przypadku braku zadania  jeżeli na tym opiera się praca na lekcji-  otrzymuje ocenę niedostateczną.

• Uczeń ma prawo do uzyskania oceny wyższej niż proponowana - po uzgodnieniu z nauczycielem i spełnieniu warunków jakie są w potrzebne do uzyskania oceny wyższej.

   

  Warunki i tryb uzyskiwania wyższej oceny niż proponowana przez nauczyciela

  Uczeń ma prawo poprawić ocenę śródroczną lub końcowo roczną proponowaną przez nauczyciela poprzez: - poprawienie kartkówek na lekcji lub na konsultacjach, - poprawienie sprawdzianów na lekcji lub na konsultacjach, - odpowiedzi ustne na lekcji, - odpowiedzi ustne na konsultacjach ,  sporządzenie pomocy naukowej do pracowni językowej.

  
  

  Egzamin poprawkowy  składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej.

  Część pisemna składa się z wypowiedzi pisemnej, testu gramatyczno-leksykalnego
  i rozumienia tekstu czytanego.

  W części ustnej uczeń musi wykazać się umiejętnością prostej wypowiedzi na dany temat oraz umiejętnością reagowania w prostych sytuacjach językowych .
  
  

  Egzamin poprawkowy uznaje się za zdany po zaliczeniu go na min. 30 %.

   

  Zasady współdziałania nauczyciela z uczniami i rodzicami
  
  Uczniowie i rodzice na początku roku szkolnego zapoznawani są z przedmiotowym systemem oceniania.

  Nauczyciel - uczeń

  1. Nauczyciel dokładnie planuje pracę na cały rok szkolny.

  2. Na początku września nauczyciel zapoznaje uczniów z programem i planem pracy.

  3. Na prośbę ucznia może on otrzymać ustne uzasadnienie wystawionej oceny.

  4. Nauczyciel mobilizuje ucznia do dalszej pracy.

  5. Nauczyciel pomaga uczniowi w samodzielnym planowaniu pracy, nauki i rozwoju.

  6. Nauczyciel wdraża ucznia do samooceny i samodzielności.

  7. Nauczyciel wspomaga ucznia w przygotowywaniu się do konkursów                                    

•                                                      Nauczyciel - rodzic

• 1. Podczas roku szkolnego odbywa się kilka sotkań z rodzicami.

2. Konsultacje indywidualne rodziców z nauczycielami odbywają się poprzez platformę Vulcan oraz w czasie ogólnych zebrań szkolnych.

3. Nauczyciel nie jest zobowiązany do udzielania konsultacji telefonicznej.

4. Podczas konsultacji lub wywiadówek nauczyciel przekazuje rodzicom:

a. informacje o postępach ucznia w nauce,

b. informacje o trudnościach i uzdolnieniach ucznia,

c. wskazówki do pracy ze swoim dzieckiem,

d. rodzice mają możliwość wglądu do prac klasowych, sprawdzianów i testów ucznia.

5. Nauczyciel informuje poprzez dokonanie wpisu do dziennika lekcyjnego o przewidywanych ocenach niedostatecznych śródrocznych i rocznych z 1 miesięcznym wyprzedzeniem.

Zespół nauczycieli języka niemieckiego