Przedmiotowy system oceniania z języków obcych

Na lekcjach języka obcego rozwijane są sprawności: rozumienia ze słuchu, czytania ze zrozumieniem, pisania i mówienia, a także zagadnienia leksykalno-gramatyczne

            Uwzględniając treści podstawy programowej stosuje się następujące formy kontroli osiągnięć edukacyjnych:

 

1. sprawdzenie rozumienia ze słuchu
2. sprawdzenie rozumienia tekstu pisanego
3. wypowiedź pisemna
4. wypowiedź ustna (wypowiadanie się na dany temat, prowadzenie rozmowy,

zastosowanie właściwych reakcji językowych)

5. sprawdziany gramatyczno-leksykalne (umiejętność użycia poszczególnych struktur

językowych i słownictwa)

6. testy sprawdzające sprawności zintegrowane

 

Dodatkowe oceny uczeń uzyskuje z kartkówek, zadań domowych oraz za pracę  i aktywność na lekcji. Na zajęciach edukacyjnych praca z uczniem będzie indywidualizowana odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

 

 

 

 

Kryteria oceny

 

Oceny śródroczne, roczne oraz bieżące są wystawiane według sześciopunktowej skali:

 

niedostateczny           = 1

dopuszczający            = 2      

dostateczny                = 3

dobry                          = 4

bardzo dobry              = 5      

celujący                      = 6

 

Do ocen bieżących należy również ocena 0. Wpisywana jest do dziennika jeśli uczeń jest nieobecny na kartkówce, teście lub innej formie kontroli osiągnięć ucznia.

 

Przy zapisie ocen bieżących dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „–”

 

Wypowiedź pisemna

niedostateczny  - wypowiedź niespójna, niekomunikatywna, zawierająca rażące błędy

gramatyczne, rażące odstępstwa od tematu

dopuszczający   - wypowiedź uboga zarówno pod względem leksykalnym

jak i gramatycznym zawierająca liczne błędy gramatyczne i leksykalne,

częściowo zgodna z tematem

dostateczny    - wypowiedź zgodna z tematem,  poprawne zastosowanie prostych

struktur gramatycznych,  praca nie zawiera rażących błędów gramatycznych ani leksykalnych 

dobry         - wypowiedź zgodna z tematem, poprawne zastosowanie większości struktur

gramatycznych, praca zawiera nieliczne błędy gramatyczne lub leksykalne

bardzo dobry   - wypowiedź całkowicie zgodna z tematem, poprawne zastosowanie struktur

gramatycznych, praca zawiera sporadyczne błędy gramatyczne lub leksykalne

celujący   - wypowiedź całkowicie zgodna z tematem, wyróżnia się dodatkowo

wyjątkowym bogactwem leksyki i stosowaniem

struktur gramatycznych na poziomie rozszerzonym

 

 

Wypowiedź ustna

niedostateczny   - wypowiedź niespójna, niekomunikatywna, zawierająca rażące błędy

gramatyczne, rażące odstępstwa od tematu

dopuszczający  - wypowiedź niesamodzielna, uboga zarówno pod względem leksykalnym

jak i gramatycznym zawierająca liczne błędy gramatyczne i leksykalne,

dostateczny      - wypowiedź w większości samodzielna, poprawne zastosowanie prostych

struktur gramatycznych, nie zawiera rażących błędów gramatycznych ani leksykalnych 

dobry         - wypowiedź samodzielna, poprawne zastosowanie większości struktur

gramatycznych, zawiera nieliczne błędy gramatyczne lub leksykalne

bardzo dobry   - wypowiedź samodzielna, poprawne zastosowanie struktur gramatycznych,

zawiera sporadyczne błędy gramatyczne lub leksykalne

celujący   - wypowiedź całkowicie samodzielna, wyróżnia się dodatkowo wyjątkowym

bogactwem leksyki i stosowaniem  struktur gramatycznych na poziomie rozszerzonym

 

Testy sprawdzające sprawności zintegrowane oraz rozumienie tekstu czytanego i słuchanego

 

niedostateczny           - 0 – 38%

dopuszczający -         - 39 – 42%

dopuszczający            - 43 – 49%

dopuszczający +         - 50 – 59%

dostateczny -              - 60 – 64%

dostateczny                - 65 – 69%

dostateczny +             -70 – 74% 

dobry -                                   - 75 – 79%

dobry                          - 80 – 83 %

dobry +                       - 84 – 89%

bardzo dobry -                       - 90 – 92%

bardzo dobry                          - 93 – 98 %

celujący                      -99 – 100%

 

System punktacji do poszczególnych zadań testowych każdy nauczyciel opracowuje indywidualnie.

 

Rodzice mają możliwość wglądu do prac klasowych, sprawdzianów i testów ucznia, natomiast nauczyciel nie jest upoważniony do udzielania informacji telefonicznych.

 

Ocena śródroczna jest średnią ważoną ocen bieżących.

Ocena roczna wystawiana jest na podstawie średniej ważonej ocen uzyskanych przez ucznia w I oraz II semestrze

 

Oceny bieżące i ich waga

 

	waga
Sprawdziany pisemne	5
Kartkówki	4
Odpowiedź ustna	4
Praca na lekcji	2
Zadanie domowe	2
Aktywność	1,3,5 *

* W zależności od stopnia trudności

Pod pojęciem aktywności rozumiemy:

• Częste zgłaszanie się i udzielanie prawidłowych odpowiedzi na lekcji
• Udział w konkursach przedmiotowych
• Wykonywanie dodatkowych zadań, pomocy naukowych
• Prezentacja referatu, przygotowanie projektu

 

Ocenom bieżącym ze znakami „+” i „–” przyporządkowuje się odpowiednie wartości według skali:

•  

Ocena:	6	6-	5+	5	5-	4+	4	4-	3+	3	3-	2+	2	2-	1+	1
Wartość:	6	5.75	5.5	5	4.75	4.5	4	3.75	3.5	3	2.75	2.5	2	1.75	1.5	1

 

Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających uczniowi w uczeniu się, poprzez wskazanie w formie ustnej oraz pisemnej, co uczeń robi dobrze, a co wymaga większej pracy.

 

Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę klasyfikacyjną śródroczną oraz roczną następująco:

 

średnia	stopień
poniżej 1,75	niedostateczny
od 1,75 do 2,60	dopuszczający
od 2,61 do 3,60	dostateczny
od 3,61 do 4,60	dobry
od 4,61 do 5,30	bardzo dobry
od 5,31	celujący

 

Obowiązkiem ucznia jest posiadanie zeszytu (prowadzenie go ) i podręcznika, ćwiczeń oraz materiałów dodatkowych dostarczanych przez nauczycieli.

Uczeń nieobecny na zajęciach zobowiązany jest do samodzielnego uzupełnienia zaległości.    

                   Prace klasowe zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem. Krótkie sprawdziany pisemne tzw. „kartkówki”, obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji nie są zapowiadane.

Uczeń nieobecny na sprawdzianie zobowiązany jest do napisania zaległego testu w ciągu 2 tygodni od pojawienia się w szkole

Jeżeli uczeń odda na sprawdzianie pisemnym pustą kartkę i nie podejmie próby rozwiązywania zadań, straci prawo do poprawy sprawdzianu.

Ocenę niedostateczną można poprawić jednokrotnie w terminie 2 tygodni od jej uzyskania. Sprawdzian pisemny poprawia się w formie pisemnej.

Korzystanie przez ucznia w czasie pisania z niedozwolonych środków lub pomocy innej osoby piszącej powoduje przerwanie pracy i wystawienie oceny niedostatecznej.

Przygotowane przez nauczyciela testy, sprawdziany i inne materiały sprawdzające wiedzę
i umiejętności uczniów, nie mogą być kopiowane ani fotografowane.

Nieprzygotowanie do zajęć

Liczba zgłaszanych „nieprzygotowań” w semestrze uzależniona jest od ilości godzin nauczania w danej klasie i wynosi maksymalnie 2 nieprzygotowania w semestrze. Niewykorzystane „NP.”  nie przechodzą na następny semestr.

Nieprzygotowanie uczeń zgłasza zaraz na początku lekcji.

Na dwa tygodnie przed wystawieniem ocen semestralnych i końcowych nie można zgłaszać „NP.”.

„NP.” nie zgłasza się w przypadku zapowiedzianych wcześniej powtórek, kartkówek i testów.

Brak zadania domowego traktowany jest również jako nieprzygotowanie do lekcji. Jeśli dany uczeń wykorzystał już wcześniej możliwości zgłoszenia „NP”, w przypadku braku zadania otrzymuje ocenę niedostateczną.

W razie przypadków losowych ( np. długa choroba, pobyt w szpitalu) nauczyciel ustala indywidualnie dla ucznia adekwatny do potrzeb czas na uzupełnienie wiadomości.

Egzamin poprawkowy/klasyfikacyjny  składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej.

Część pisemna składa się z wypowiedzi pisemnej, testu gramatyczno-leksykalnego
i rozumienia tekstu czytanego.

W części ustnej uczeń musi wykazać się umiejętnością prostej wypowiedzi na dany temat oraz umiejętnością reagowania w różnych sytuacjach językowych  oraz opisać ilustrację
i odpowiedzieć na pytania komisji.

Egzamin poprawkowy uznaje się za zdany po zaliczeniu go na min. 40 %.

 

Zasady współdziałania nauczyciela z uczniami i rodzicami
Uczniowie i rodzice na początku roku szkolnego zapoznawani są z przedmiotowym systemem oceniania.

Nauczyciel - uczeń

1. Nauczyciel dokładnie planuje pracę na cały rok szkolny.

2. Na początku września nauczyciel zapoznaje uczniów z programem i planem pracy.

3. Na prośbę ucznia może on otrzymać ustne uzasadnienie wystawionej oceny.

4. Nauczyciel mobilizuje ucznia do dalszej pracy.

5. Nauczyciel pomaga uczniowi w samodzielnym planowaniu pracy, nauki i rozwoju.

6. Nauczyciel wdraża ucznia do samooceny i samodzielności.

7. Nauczyciel wspomaga ucznia w przygotowywaniu się do konkursów i olimpiad.

 

Nauczyciel - rodzice

1. W ciągu roku szkolnego odbywają się co najmniej cztery zebrania z rodzicami.

2. Konsultacje indywidualne rodziców z nauczycielami odbywają się poprzez platformę Librus  oraz w czasie ogólnych zebrań szkolnych.

3. Nauczyciel nie jest zobowiązany do udzielania konsultacji telefonicznej.

4. Podczas konsultacji lub wywiadówek nauczyciel przekazuje rodzicom:

a. informacje o postępach ucznia w nauce,

b. informacje o trudnościach i uzdolnieniach ucznia,

c. wskazówki do pracy ze swoim dzieckiem,

d. rodzice mają możliwość wglądu do prac klasowych, sprawdzianów i testów ucznia.

5. Nauczyciel informuje poprzez dokonanie wpisu do dziennika lekcyjnego o przewidywanych ocenach niedostatecznych śródrocznych i rocznych z 1 miesięcznym wyprzedzeniem.

6. Na dwa tygodnie przed zakończeniem zajęć lekcyjnych nauczyciel informuje o ocenach przewidywanych śródrocznych i rocznych.

Zespół nauczycieli języka angielskiego