.jpg){kind=logo}
Standardy wymagań egzaminacyjnych
Załącznik do rozporządzenia
Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 10 kwietnia 2003 r.Osiągnięcia uczniów.
Standardy wymagań egzaminacyjnych.
Poziom podstawowy
Poziom rozszerzony
1. proste struktury leksykalno – gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym, morfosyntaktycznym i leksykalnym, w zakresie następujących tematów:
1. CZŁOWIEK – dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje,
2. DOM – miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia, wynajmowanie mieszkania,
3. SZKOŁA – przedmioty nauczania, oceny i wymagania, życie szkoły, kształcenie pozaszkolne,
4. PRACA – popularne zawody i związane z nimi czynności, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza,
5. ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE – okresy życia, członkowie rodziny, czynności życia codziennego, formy spędzania wolnego czasu, święta i uroczystości, styl życia,
6. ŻYWIENIE – artykuły spożywcze, przygotowanie potraw, posiłki, lokale gastronomiczne,
7. ZAKUPY I USŁUGI – rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, reklama, korzystanie z usług,
8. PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA – środki transportu, baza noclegowa, informacja turystyczna, wycieczki, zwiedzanie, wypadki i awarie,
9. KULTURA – podstawowe dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze
10. SPORT – popularne dyscypliny sportu, podstawowy sprzęt sportowy, imprezy sportowe,
11. ZDROWIE – higieniczny tryb życia, podstawowe schorzenia, ich objawy i leczenie, niepełnosprawni, uzależnienia,
12. NAUKA I TECHNIKA – odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych,
13. ŚWIAT PRZYRODY – klimat, świat roślin i zwierząt, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe,
14. PAŃSTWO I SPOŁECZEŃSTWO – struktura państwa, urzędy, organizacje międzynarodowe, konflikty wewnętrzne i międzynarodowe, przestępczość,
15. ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU ANGLOJĘZYCZNEGO.
2. zasady konstruowania różnych form prostych wypowiedzi:
a) ustnych – formy nawiązywania kontaktu z rozmówcą, przekazywania komunikatu i kończenia rozmowy,
b) pisemnych – ogłoszenia, notatki, ankiety, pocztówki, zaproszenia, listu prywatnego, prostego listu formalnego
3. podstawowe realia socjokulturowe danego obszaru językowego i Polski, z uwzględnieniem tematyki integracji europejskiej i kontekstu międzykulturowego.
1. różnorodne struktury leksykalno – gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym, morfosyntaktycznym i leksykalnym, w zakresie następujących tematów:
1. CZŁOWIEK – dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, problemy etyczne
2. DOM – miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia, wynajmowanie mieszkania, kupno i sprzedaż mieszkania.
3. SZKOŁA – przedmioty nauczania, oceny i wymagania, życie szkoły, kształcenie pozaszkolne, system oświaty.
4. PRACA – popularne zawody i związane z nimi czynności, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza, rynek pracy.
5. ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE – okresy życia, członkowie rodziny, czynności życia codziennego, formy spędzania wolnego czasu, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy.
6. ŻYWIENIE – artykuły spożywcze, przygotowanie potraw, posiłki, lokale gastronomiczne, diety.
7. ZAKUPY I USŁUGI – rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, reklama, korzystanie z usług, środki płatnicze, banki i ubezpieczenia.
8. PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA – środki transportu, baza noclegowa, informacja turystyczna, wycieczki, zwiedzanie, wypadki i awarie,
9. KULTURA – podstawowe dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze
10. SPORT – popularne dyscypliny sportu, podstawowy sprzęt sportowy, imprezy sportowe, sport wyczynowy, sporty ekstremalne
11. ZDROWIE – higieniczny tryb życia, podstawowe schorzenia, ich objawy i leczenie, niepełnosprawni, uzależnienia, system ochrony zdrowia
12. NAUKA I TECHNIKA – odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych, współczesne środki przekazu i przetwarzania informacji.
13. ŚWIAT PRZYRODY – klimat, świat roślin i zwierząt, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe, przestrzeń kosmiczna
14. PAŃSTWO I SPOŁECZEŃSTWO – struktura państwa, urzędy, organizacje międzynarodowe, konflikty wewnętrzne i międzynarodowe, przestępczość, polityka społeczna, partie i politycy, kościoły i religie, gospodarka
15. ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU ANGLOJĘZYCZNEGO.
2. zasady konstruowania różnych form wypowiedzi:
a) ustnych – formy nawiązywania kontaktu z rozmówcą, przekazywania komunikatu i kończenia rozmowy, zasady prezentacji
b) pisemnych – ogłoszenia, notatki, ankiety, pocztówki, zaproszenia, listu prywatnego, prostego listu formalnego, opisu, rozprawki, recenzji, opowiadania,
3. podstawowe realia socjokulturowe danego obszaru językowego i Polski, z uwzględnieniem tematyki integracji europejskiej i kontekstu międzykulturowego.
4. normy socjokulturowe pomagające w funkcjonowaniu na rynku pracy.
Zdający wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie:
Poziom podstawowy
Poziom rozszerzony
1. rozumienia ze słuchu tekstu prostego pod względem treści i o niewielkim stopniu zróżnicowania struktur leksykalno – gramatycznych, czyli:
a) określania głównej myśli tekstu,
b) określania głównych myśli poszczególnych części tekstu,
c) stwierdzania, czy tekst zawiera określone informacje,
d) wyselekcjonowania informacji,
e) określania intencji autora lub nadawcy tekstu,
f)rozróżniania formalnego i nieformalnego stylu tekstu,
g) określania kontekstu sytuacyjnego (miejsca, czasu, warunków, uczestników),
1. rozumienia ze słuchu tekstu bogatego pod względem treści i o wysokim stopniu zróżnicowania struktur leksykalno – gramatycznych, czyli:
a) określania głównej myśli tekstu,
b) określania głównych myśli poszczególnych części tekstu,
c) stwierdzania, czy tekst zawiera określone informacje,
d) wyselekcjonowania informacji,
e) określania intencji autora lub nadawcy tekstu,
f)rozróżniania formalnego i nieformalnego stylu tekstu,
g) określania kontekstu sytuacyjnego (miejsca, czasu, warunków, uczestników),
2. rozumienia tekstu czytanego, prostego pod względem treści i stopnia zróżnicowania struktur leksykalno – gramatycznych, czyli:
a) określania głównej myśli tekstu,
b) określania głównych myśli poszczególnych części tekstu,
c) stwierdzania, czy tekst zawiera określone informacje,
d) wyselekcjonowania informacji,
e) określania intencji autora tekstu,
f) rozpoznawania związków między poszczególnymi częściami tekstu,
g) określania kontekstu komunikacyjnego (nadawca – odbiorca, forma wypowiedzi),
h) rozróżniania formalnego i nieformalnego stylu tekstu.
2. rozumienia tekstu czytanego, bogatego pod względem treści i stopnia zróżnicowania struktur leksykalno – gramatycznych, czyli:
a) określania głównej myśli tekstu,
b) określania głównych myśli poszczególnych części tekstu,
c) stwierdzania, czy tekst zawiera określone informacje,
d) wyselekcjonowania informacji,
e) określania intencji autora tekstu,
f) rozpoznawania związków między poszczególnymi częściami tekstu,
g) określania kontekstu komunikacyjnego (nadawca – odbiorca, forma wypowiedzi),
h) rozróżniania formalnego i nieformalnego stylu tekstu,
i) oddzielania faktów od opinii,
j) rozpoznawania różnorodnych struktur leksykalno – gramatycznych w podanym kontekście.
Zdający wykazuje się umiejętnością tworzenia tekstu w postaci:
Poziom podstawowy
Poziom rozszerzony
1. krótkiej wypowiedzi ustnej, uwzględniającej:
a) opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk, czynności,
b) relacjonowania wydarzeń,
c) przedstawianie i uzasadnianie własnych opinii,
d) poprawne stosowanie środków leksykalno – gramatycznych, adekwatnych do ich funkcji,
1. dłuższej wypowiedzi ustnej, uwzględniającej:
a) opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk, czynności,
b) relacjonowania wydarzeń,
c) przedstawianie i uzasadnianie własnych opinii, projektów, działań,
d) poprawne stosowanie środków leksykalno – gramatycznych, adekwatnych do ich funkcji,
e) przedstawianie faktów oraz opinii innych osób,
2. krótkiej wypowiedzi pisemnej, uwzględniającej:
a) opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk, czynności,
b) relacjonowania wydarzeń,
c) wyrażanie stanów emocjonalnych,
d) przedstawianie i uzasadnianie własnych opinii,
e) poprawne stosowanie środków leksykalno – gramatycznych, adekwatnych do ich funkcji,
f) wypowiadanie się w określonej formie z zachowaniem podanego limitu słów.
2. dłuższej, wieloaspektowej wypowiedzi pisemnej, uwzględniającej:
a) opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk, czynności,
b) relacjonowania wydarzeń,
c) wyrażanie różnorodnych intencji oraz stanów emocjonalnych,
d) przedstawianie i uzasadnianie opinii własnych i innych osób,
e) poprawne stosowanie środków leksykalno – gramatycznych, adekwatnych do ich funkcji,
f) wypowiadanie się w określonej formie z zachowaniem podanego limitu słów.
Zdający wykazuje się umiejętnością reagowania językowego w zakresie:
Poziom podstawowy
Poziom rozszerzony
1. mówienia, w tym:
a) uczestniczenia w prostej rozmowie – inicjowania jej, podtrzymywania oraz kończenia,
b) uzyskiwania, udzielania lub odmowy informacji, wyjaśnień, pozwoleń,
c) prowadzenia prostych negocjacji w sytuacjach życia codziennego,
d) poprawnego stosowania środków językowych służących do wyrażania różnorodnych intencji oraz stanów emocjonalnych, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,
1. mówienia, w tym:
a) uczestniczenia w dyskusji – udzielania informacji, wyjaśnień argumentowania, wyrażania i obrony własnych opinii i poglądów,
b) interpretowania i komentowania przedstawionych faktów oraz opinii innych osób,
c) dokonywania podsumowania dyskusji, rozmów i wypowiedzi,
d) poprawnego stosowania środków językowych służących do wyrażania różnorodnych intencji oraz stanów emocjonalnych, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,
2. pisania prostej wypowiedzi, w tym:
a) wyrażania stanów emocjonalnych, będących reakcją na informacje zawarte w przedstawionych tekstach,
b) uzyskiwania, udzielania, przekazywania lub odmowy informacji, wyjaśnień, pozwoleń,
c) poprawnego stosowania środków językowych, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej.
2. pisania wypowiedzi bogatej pod względem treści i o zróżnicowanych strukturach leksykalno – gramatycznych, w tym:
a) wyrażania stanów emocjonalnych, będących reakcją na informacje zawarte w przedstawionych tekstach,
b) uzyskiwania, udzielania, przekazywania lub odmowy informacji, wyjaśnień, pozwoleń,
c) poprawnego stosowania środków językowych, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej.
Zdający wykazuje się umiejętnością przetwarzania tekstu w zakresie:
Poziom podstawowy
Poziom rozszerzony
1. mówienia, w tym relacjonowania, przetwarzania i przekazywania tekstów przeczytanych w języku obcym lub języku polskim oraz treści materiałów ikonograficznych,
1. mówienia, w tym:
a) relacjonowania, przetwarzania i przekazywania tekstów przeczytanych w języku obcym lub języku polskim oraz treści materiałów ikonograficznych,
b) stosowania zmiany rejestru, stylu lub formy tekstu,
2. pisania, w tym relacjonowania, przetwarzania i przekazywania tekstów przeczytanych w języku obcym lub języku polskim
2. pisania, w tym:
a) relacjonowania, przetwarzania i przekazywania tekstów przeczytanych w języku obcym lub języku polskim,
b) stosowania zmian struktur leksykalno – gramatycznych, rejestru, stylu lub formy tekstu.
POZIOM PODSTAWOWY
Egzamin maturalny sprawdza wiadomości i umiejętności pozwalające zdającemu:
1. Wykazać się znajomością :
a) prostych środków językowych, umożliwiających formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym, morfosyntaktycznym i leksykalnym.
b) rutynowych zachowań językowych w sytuacjach życia codziennego,
c) zasad konstruowania różnych form prostych wypowiedzi,
d) podstawowych realiów socjokulturowych danego obszaru językowego .
2. Stosować posiadaną wiedzę w celu:
a) zrozumienia ogólnego sensu i głównych punktów prostego tekstu autentycznego czytanego lub słuchanego,
b) wyszukania w prostym autentycznym tekście czytanym szczegółowych informacji,
c) posługiwania się podstawowymi strukturami leksykalno - gramatycznymi, pozwalającymi na osiągnięcie wskazanych celów komunikacyjnych,
d) nadania właściwej formy budowanej przez siebie wypowiedzi.
3. Wykorzystując posiadaną wiedzę , wykazać się umiejętnością:
a) przedstawienia ogólnych i szczegółowych informacji zawartych w prostym autentycznym tekście przeczytanym oraz ogólnych informacji zawartych w prostym autentycznym tekście usłyszanym,
b) prowadzenia rozmowy z zastosowaniem prostych środków językowych odpowiednio do funkcji komunikacyjnych,
c) budowania spójnych wypowiedzi z zastosowaniem odpowiednich form językowych.
4. Wykazać się umiejętnością wykorzystania własnych doświadczeń i przeżyć w różnych zadaniach komunikacyjnych, a w szczególności do:
a) formułowania i uzasadniania własnych opinii,
b) prowadzenia prostych negocjacji w sytuacjach życia codziennego.
POZIOM ROZSZERZONY
Egzamin maturalny sprawdza wiadomości i umiejętności pozwalające zdającemu :
1. Wykazać się znajomością :
a) różnorodnych środków językowych , umożliwiających formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym, morfosyntaktycznym i leksykalnym .
b) rutynowych zachowań językowych w szerokim kontekście sytuacyjnym ,
c) zasad konstruowania różnych form wypowiedzi i zastosowania odpowiednich środków stylistycznych dla osiągnięcia danego celu komunikacyjnego,
d) różnych realiów socjokulturowych danego obszaru językowego z elementami np. tradycji i zwyczajów, literatury .
2. Stosować posiadaną wiedzę w celu :
a) zrozumienia ogólnego sensu i głównych punktów autentycznego tekstu, zawierającego słownictwo lub struktury gramatyczne na poziomie zaawansowanym, rozróżniania poszczególnych jego części i rozpoznawania związków między nimi,
b) wyszukania szczegółowych informacji w autentycznym tekście zawierającym słownictwo lub struktury gramatyczne na poziomie zaawansowanym,
c) posługiwania się zróżnicowanymi strukturami leksykalno - gramatycznymi, pozwalającymi na osiągnięcie wskazanych celów komunikacyjnych,
d) nadania właściwej formy budowanej przez siebie wypowiedzi z uwzględnieniem rejestru językowego , stylu formalnego i nieformalnego.
3. Wykorzystując posiadaną wiedzę , wykazać się umiejętnością:
a) przedstawienia ogólnych i szczegółowych informacji i intencji zawartych w autentycznym tekście przeczytanym lub usłyszanym,
b) prowadzenia rozmowy z zastosowaniem zróżnicowanych środków językowych odpowiednio do funkcji komunikacyjnych,
c) budowania spójnych wypowiedzi z zastosowaniem odpowiednich i różnorodnych form językowych.
d) analizowania i przetwarzania dostarczonych informacji stosownie do celu komunikacyjnego.
4. Wykazać się umiejętnością wykorzystania własnych doświadczeń i przeżyć w różnych zadaniach komunikacyjnych , a w szczególności do:
a) formułowania , uzasadniania i obrony własnych opinii,
b) prowadzenia prostych negocjacji w sytuacjach życia codziennego.
c) wykorzystania wiedzy o krajach danego obszaru językowego oraz o kraju ojczystym w sytuacjach komunikacyjnych,
d) wykorzystania tekstu lub swoich doświadczeń do tworzenia spójnej i uargumentowanej wypowiedzi.
Kontakty
- XV Liceum Ogólnokształcące im. rtm. Witolda Pileckiego w Katowicach
- 32 204 65 98 32 204 65 97
- ul. Obroki 87 40-833 Katowice Poland
- Przystanek: Osiedle Witosa II • dojazd autobusami linii: 51, 109, 138, 238, 675 - Przystanek usytuowany jest na skrzyżowaniu ulic Witosa i Obroki. Aby dojść do szkoły należy minąć skrzyżowanie i skręcić w lewo. Odległość: ~ 500 metrów. Czas marszu: ~ 5 minut. Przystanek: Obroki Dulęby • dojazd autobusami linii: 70, 115, 165 - Przystanek znajduje się najbliżej szkoły. Aby z tego przystanku trafić do naszej placówki należy udać się wzdłuż drogi. Odległość: ~ 80 metrów. Czas marszu: ~ 2 minuty.
Galeria zdjęć
brak danych
Powered by aSc EduPage